เรียนชดเชยสัปดาห์ที่10

กิจกรรมในวันอาทิตย์
       
           -ให้นักศึกษาทุกคนหาสิ่งของที่ติดตัวเลือกมาหนึ่งชิ้นที่นักศึกษาชอบมากที่สุดแล้วบอกเหตุผลว่าทำไมถึงชอบ

           -ให้นักศึกษาทุกคนหาสิ่งของที่ติดตัวหรือมีอยู่เลือกมาหนึ่งชิ้น ชิ้นที่ชอบที่สุดแล้วให้นักศึกษาโฆษนาของชิ้นนั้น

           -ให้นักศึกษาวาดภาพแทนคำอธิบาย

           -ให้นักศึกษาแต่ละคนวาดภาพตามใจชอบ แล้วให้นักศึกษาแต่ละแถวออกมาหน้าชั้นเรียนแล้วอธิบายรูปที่วาดให้เป็นเรื่องราวเหมือนเล่าตามจินตนาการ
 
           -แบ่งนักศึกษาออกเป็น 2 กลุ่ม ใหญ่ๆ โดยให้นักศึกษากลุ่มหนึ่งเป็นฝ่ายอ่านข่าว อีกกลุ่มหนึ่งเป็นประชาสัมพันธ์
           -ให้นักศึกษาบอกชื่อตัวเองพร้อมทำท่าประกอบ หลังจากนั้นให้นักศึกษาบอกชื่อเพื่อนทางขวามือแล้วทำท่าประกอบของเพื่อน
          

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่10

ครั้งที่10

วันที่ 17 สิงหาคม 2555

           ไม่มีการเรียนการสอน

เนื่องจาก:อาจารย์ติดธุระ นัดเรียนชดเชยในวันอาทิตย์ที่ 19 สิงหาคม 2555

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่9

ครั้งที่9

วันที่ 17 สิงหาคม 2555

         วันนี้อาจารย์ได้สั่งงาน อาจารย์ได้นำปฏิทินที่เป็นสื่อการเรียนการสอนมาให้ดูเพื่อที่จะมอบหมายงานให้นักศึกษาทำ โดยให้นักศึกษานำปฏิทินที่ไม่ใช่แล้วมาประดิษฐ์เป็นสื่อให้เด็กใช่ในการอ่าน งานอารย์มอบหมายให้ทำเป็นกลุ่ม และสัปดาห์หน้าทุกกลุ่มต้องพร้อมที่จะนำเสนอผลงานของกลุ่มตัวเอง

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่8

ครั้งที่8

วันที่ 3 สิงหาคม 2555

         วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน

เนื่องจาก:เป็นวันหยุดราชการ เพราะเป็นวันเข้าพรรษา

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่7

ครั้งที่7

 วันที่ 27 กรกฎาคม 2555

         แต่ละกลุ่มออกมานำเสอนรายงานทีไปเล่นนิทานให้เด็กฟังตั้งแต่สัปดาห์ทีแล้ว และให้นำเสนอการสังเกตพฤติกรรมของเด็กขณะฟังนิทาน จากนั้นอาจารย์ได้สรุปกิจกรรมที่ให้ไปทำ พร้อมกับติชมแนะนำแก้ปรับปรุ่งให้กับนักศึกษาบางกลุ่ม

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่6

ครั้งที่6

วันที่ 20 กรกฎาคม 2555

         อาจารย์สั่งงานโดยให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม เป็นกลุ่มเดิมซึ้งทั้งหมดจะมีอยู่ 11 กลุ่มดังนี้

นิทานเล่มเล็กจะมีอยู่ 4 กลุ่ม คือ อนุบาล1 อนุบาล2 อนุบาล3 และชั้นประถม1

นิทานเล่มใหญ่จะมีอยู่ 4 กลุ่ม คือ อนุบาล1 อนุบาล2 อนุบาล3 และชั้นประถม1

VDO จะมีอยู่ 3 กลุ่ม คือ อนุบาล1 อนุบาล2 และอนุบาล3

         ให้แต่ละกลุ่มไปเล่นนิทานตามที่ตนจับฉลากได้ ไปเล่นเล่นให้น้องๆอยู่ในโรงเรียนสาธิตฟัง จากนั้นให้สังเกตุพฤติกรรมให้และให้จดบันทึกอย่างระเอียดเกี่ยวกับลักษณะท่าทางการแสดงออกทางภาษาของเด็ก และเมื่อเล่าจบให้ลองถามเด็กเกี่ยวกับนิทานที่เล่าให้ฟังเพื่อที่เราจะดูพัฒนาการของเด็ก หรือขณะที่เล่าอาจจะให้เด็กๆมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็น และนำผลที่ได้มาเสนอในสัปดาห์ต่อไป

          โดยกลุ่มของดิฉันได้ นิทานเล่มใหญ่โดยเล่าให้น้องประถม1ฟัง

บันทึกกาเข้ารเรียนครั้งที่5

ครั้งที่5

วันที่ 13 กรกฎาคม 2555

         ให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานกลุ่ม ที่อาจารย์มอบหมายให้ตั้งแต่สัปดาห์ที่แล้ว ทั้งหมดมีอยู่ 5 กลุ่ม ดังนี้

          กลุ่มที่ 1 เรื่องพัฒนาการทางด้านภาษาของเด็ก 4 ขวบ 

          กลุ่มที่ 2 เรื่องพัฒนาการทางด้านภาษาของเด็ก 3 ขวบ

          กลุ่มที่ 3 เรื่องพัฒนาการทางด้านภาษาของเด็ก 2 ขวบ

          กลุ่มที่ 4 เรื่องพัฒนาการทางด้านภาษาของเด็ก 6 ขวบ

          กลุ่มที่ 5 เรื่องพัฒนาการทางด้านภาษาของเด็ก 9-11 ขวบ

โดยกลุ่มของดิฉันได้ เรื่องพัฒนาการทางด้านภาษาของเด็ก 4 ขวบ

เพิ่มเติม

        พัฒนาการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัย อายุ 3-4 ปี- พุดเสียงสระ เสียงวรรณยุกต์และตัวสะกดได้ชัดครบทุกเสียง แต่เสียงพยัญชนะ ม น ห ย ด อ ว บ ก ป ท ต ล ว พ ง ด มีการพูดไม่ชัดเจนบ้าง
และพูดไม่คล่อง
- พูดคำศัพท์ได้ประมาณ 900 – 1500 คำ
- ใช้สรรพนานที่เป็นพหูพจน์ สรรพนามแทนเพศ คำนามและคำกริยา ได้
- พูดวลีหรือประโยคที่มีความยาว 3 คำขึ้นไป
- สนทนาได้ประมาณ 5 นาที
- ซักถาม อะไร ใคร ที่ไหน ทำไม
- ใช้คำสันธาน “และ”
อายุ 4 - 5 ปี- พูดเสียงสระ เสียงวรรณยุกต์ และตัวสะกดได้ชัดครบทุกเสียง พูดเสียงพยัญชนะ ฟ และ ช ได้ชัดจนขึ้น พูดไม่คล่องเป็นบางครั้ง
- พูดคำศัพท์ได้ประมาณ 1500 – 2000 คำ
- ใช้คำกริยา คำวิเศษณ์ คำลงท้ายและคำอุทานได้
- พูดประโยคที่มีความยาวได้ 4 คำ ขึ้นไปและเป็นประโยคที่เป็นเหตุเป็นผล
- เล่าเรื่องเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่นได้โดยผู้ใหญ่แนะเล็กน้อย
- ตอบคำถามง่ายๆได้ มักถาม เมื่อไหร่ อย่างไร
- ใช้คำสันธาน “แต่” “เพราะว่า”
อายุ 5 - 6 ปี- พูดเสียงสระ เสียงวรรณยุกต์ และตัวสะกดได้ชัดครบทุกเสียง พูดเสียงพยัญชนะ ส ได้ชัดเจนขึ้น เสียง ร อาจยังไม่ชัด
- พูดคำศัพท์ไดประมาณ 2500 – 2800 คำ
- ใช้คำสรรพนาม คำกริยา คำบุพบท ได้ถูกต้อง
- พูดประโยคที่มีความยาว5 – 6 คำขึ้นไป เช่นประโยคที่มีความซับซ้อนขึ้น และมักใช้ประโยคคำสั่ง
- พูดคุยแลกเปลี่ยนข้อมูลต่างๆ กับผู้อื่นได้อย่างสัมพันธ์กับเรื่องที่พูด
พัฒนาการด้านการอ่านของเด็กปฐมวัย
ขั้น ที่ 1 การอ่านขั้นแรกเริ่ม เด็กจะดูหนังสือเรื่องที่ชอบ พูดข้อความในหนังสือด้วยภาษาของตนทำท่าทางเหมือนอ่านหนังสือ ไม่สนใจข้อความตามลำดับของเรื่อง
ขั้นที่ 2 การอ่านขั้นแรกเริ่มในระยะก้าวหน้าเด็กจะกวาดตามองข้อความตามบรรทัด ดูข้อความที่มีตัวหนังสือตัวใหญ่
ขั้นที่ 3 การในระยะที่กำลังที่จะก้าวไปสู่การอ่านขั้นต้น เด็กจะรู้จักคำที่อยู่ในชีวิตประจำวัน ชี้และบอกชื่อของตัวอักษรส่วนใหญ่ได้
ขั้น ที่ 4 การอ่านขั้นต้น เด็กจะชี้หรือกวาดตามองจุดเริ่มต้นและจุดจบของคำบางคำ ใช้เสียงพยัญชนะที่รู้จักในการคาดเดา คัดลอกหรือเขียนสื่อความหมายโดยใช้ภาษาง่ายๆของตนเอง
ขั้นที่ 5 การอ่านขั้นต้นในระยะก้าวหน้าคาดเดาข้อความจากสิ่งชี้แนะโดยดูพยัญชนะตัวแรก ของคำ จำและตรวจสอบตัวอักษรที่สัมพันธ์กับเสียงของคำ